於是...

 
他們在討論詩籤。

對於新手老師而言，能教到一班真的是天大的幸運，
不僅上課有反應、聽話，而且貼心。在討論詩歌節細節時，點子最多，
執行時成果最好的一班。


決定詩歌節名字時雖然一波三折，卻也在全班的默契支持下想出來了：
F的詩歌節。
(全班笑得很開心，但國文老師一頭霧水)

 
詩歌節其中一個活動是「解籤人」。我希望小孩多讀詩，又不希望他們只是敷衍著讀，
於是把詩做成了一張一張的籤，透過詩歌語言的曖昧與縫隙，讓他們讀詩。

 

小鬼們的問題千奇百怪，但也因為如此增加了他們讀詩的興致。
 

這問題相當無厘頭

 

小孩，這問題怎麼會來問籤呢？

 

同學寫完問題後，把詩籤打亂，請其他同學解籤。私心的希望他們可以多讀一點詩。
我要小孩根據原詩做出簡單的解讀，並且請他們幫同學解詩，
小鬼們最感興趣的就是這個。過程中不時互相討論，很可愛！

 
偶爾也很苦惱
 
因為多一支籤，所以國文老師也偽裝成小孩，一起加入這遊戲。
 

沒想到一下子被小孩識破了............唉

 

大體而言，這遊戲反應不錯。哈哈！希望明天的最後一個活動也能順利。